아동의 낱말 습득 원리/ 언어 이해력의 발달

0-10개월 시기에는 말소리 및 초분절적 특성들에 대해 구분된 반응을 보이게 돼요.

2-4개월 정도에는 목소리를 변별할 수 있는데 친숙한-낯선 목소리,

화난-다정한 목소리, 남자-여자 목소리 등을 구분할 수 있게 돼요. 

 

12개월 이후 부터는 초분절적인 단서나 상황적인 단서 없이도 단단어를 이해하는 수준으로 발달하게 되는데요 :)

아동이 낱말을 이해하는 초기에 나타나는 낱말에 대한 가정이나 원리들을 알아보아요 :-) 

 

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어휘- 의미적 이해기 (10-30m)

 

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참조 원리

 

: 아동은 낱말을 사용한다는 것을 깨닫게 됩니다.  즉 사람들이 낱말을 말할 때 어떠한 사물이나 실체에 대하여 말하는 것이라고 생각하게 된다. 참조 원리를 적용할 때, 각 사물은 각기 다른 이름이 있으며, 두 가지 사물이 한 이름을 가질 수 없다고 가정하게 되는데, 이를 상호 배타 가정이라고 합니다. 

ex. 빵과 주스가 있을 때 '빵'이라는 이름을 들으면 둘 중 하나는 빵이라고 생각하고, 나머지는 아니라고 생각한다. 

또한, 아동이 새 낱말을 들으면 그것은 자신이 모르는 사물의 이름일 것이라고 가정하게 되어서 새 낱말로 이해하고 습득하게 됩니다. (새 낱말-비 낱말 가정)  

- 이러한 전략들은 18개월 정도가 돼서 새 어휘를 습득해 나갈 때 도움이 됩니다. 

 

확장 가능성 원리

 

: 아동이 한 사물에는 한 낱말이 사용된다는 원리를 사용하다가, 한 낱말이 비슷한 여러 개의 사물을 가리킬 수 있다는 것을 알게 됩니다. 이 원리는 범주 가정을 사용하게 합니다.  18개월 정도의 아동은 '차' 지만 택시 또는 버스처럼 비슷하게 생긴 것들도 모두 '차'라고 불리는 것을 인식하게 됩니다. 

 

사물 전체 참조 원리

 

: 그 낱말은 사물 전체를 의미한다는 것을 알게 됩니다. ex. '차'라는 것이 차의 유리, 지붕, 문, 바퀴와 같은 세부적인 부분이 아니라 차 전체를 의미한다는 것을 알게 되는 것입니다. 

 

관습성 가정

 

: 아동은 성인이 낱말을 말할 때 일관성 있게 한다고 가정합니다. 한 사물에 대해 관습적으로 일관성 있는 형태로 말한다고 생각하는 것입니다. 

 

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아동의 단 단어 이해 능력은 다단어 문장의 이해 능력으로 확대되는데 (약 16-18m) 

이때 아동은 간단한 지시를 수행할 수 있게 되며

문장에 나타나는 의미들의 관계를 이해하게 됩니다. 

 

그러나, 이 시기 문법형태소나 낱말의 어순 같은 구문론적인

지식에 의존하지는 않습니다. 

 

2세 아동에게 자주 사용되는 문장 이해 전략은

실현 가능성 전략으로, 

문장 내 낱말의 순서나 정확한 뜻보다는 자신의 경험에 비춰 

일어날 가능성이 있다고 생각되는 대로 이해하는 것입니다. 

 

 

예를 들어 

'곰인형이 차를 밀어요'는 수행하지만

'차가 곰인형을 밀어요'는 '곰인형이 차를 밀어요.'와 같은 반응을 보이는 것입니다. 

 

이는 3세 이전의 아동이 주어는 생물체(행위자)로, 목적어는 사물로 이해하는 

현상을 의미합니다. 

 

 

어순 전략은 3세 이후에 사용되는 전략으로 보입니다. 

 

 

 

구문-문법적 이해기 (30-36m)

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언어 이해력의 마지막 단계는 문장 내 포함 된

문법형태소, 구문구조, 그리고 낱말 배열 순서 등에 의존하여

문장을 이해하는 것입니다. 

 

처음에 동사, 형용사, 부사 등 이해하는 낱말의 품사들이

다양해지고, 문법형태소들이 많이 습득되다가, 

후기에는 문장의 어순 등을 이해하게 됩니다. 

 

 

 

 

 

 

 

자료 출처 : 아동언어장애의 진단 및 치료